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2023年4月高等教育自考全國統一命題考試

德育原理

（課程代碼：00468）

需要注意的地方：

1.本試題分為兩部分,第一部分為選擇題,第二部分為非選擇題。

2.應考者需要按考試試題順序在答卷卡指定地方上作答,答在試題上無效。

3.涂寫部分、畫圖部分需要用2B鉛筆,書寫部分需要用黑色字跡簽字筆。

第一部分選擇題

1、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目需要的,請將它選出。

1.提出包括德育、智育、體育的比較系統的紳士教育思想的是

A.夸美紐斯

B.洛克

C.途爾干

D.杜威

2.德育是有目的地促進個體思想品德社會化。這一看法是

A.微育轉化說

B.德育內化說

C.德直內外化說

D.德育建構說

3. 大家對德育活動預先設定的結果的價值期待指的是

A.德育本質

B.德育功能

C.德育目的

D.德育成效

4.體現科學進步觀的基本需要,指導大家科學認識人與自然關系的德育功能是

A.經濟功能

B.文化功能

C.政治功能

D.生態功能

5.德育目的是對學生同意德育影響后品德進步狀況做出的某種設想,表達的是對某種理想品德進步狀況的期待。這指的是德育目的的

A.抽象性

B.預期性

C.可能性

D一同性

6.國內古時候儒家道德教育的目的是培養具備卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”,這一德育目的是

A.社會本位的德育目的

B.個人本位的德育目的

C.精英主義的德育目的

D.平民主義的德育目的

7.道德教育的目的不是現成的,而是由教師和學生在教學過程中相互用途、相互協商而生成的。這說明教師是

A.道德教育者

B.道德實踐者

C.道德示范者

D.學生道德學習的合作者

8.品德修養是學生作為道德成長的重體對自己的思想晶德不斷深思和健全的過程,這體現的學生品德修養特征是

A.自覺性

B.內省性

C.自主性

D.實踐性

9.德育課程內容的設計和組織主要依據兒童品德心理進步的階段特征,這體現德育課程內容具備

A.層次性

B.綜合性

C.理論性

D.整體性

10.德育的基本屬性是

A.目的屬性

B.過程屬性

C.辦法屬性

D.結果屬性

11.學校德育長期受人詬病的核心問題是

A.知行脫節

B.灌輸辦法

C.理論說教

D.內容龐架

12.德育活動主體性進步的最高表現是

A.創造性

B.實踐性

D.主動性

13.儀式能夠幫助學生形成全方位的道德關系,作為道德關系邏輯圈層的第-一個關系是

A處置好個人與自我的關系

B.處置好個體與集體之間的關系

C.處置好個人與國家之間的關系

D.處置好個人與自然的關系

14.學生品德評價的調節功能是指

A.品德評價將引導學生的品德朝著德育目的所規定的方向進步

B.品德評價可以科學地辨別學生品德進步的優勢與不足,從而為進一-步優化學校德育、提升學生的思想道德水平提供依據

C.品德評價可以調節學生的言論和行為,為做好教學和教育管理工作服務

D.在評價學生品德時,教師通過揚善抑惡,引起學生強烈的情緒體驗.進而能達到強化好品質、抑制不好的晶質的教育成效

15.依據德育資源空間分布的不同,可以把德育資源分為

A.素材性德育資源和條件性德育資源

B.隱性想育資源和顯性德育資源

C.校內德育資源和校外德育資源

D.現實德育資源和互聯網德育資源

16.教師對德育資源的開發和借助最重要的是形成

A.一流的德育理念

B.德育主體意識

C.德育生態意識

D.德育革新意識

17.社區環境對青少年道德的影響有三個特點,可概括為

A.“其他人”“任何時候”“任何地址

B“無主體”“無助序”“無定域”

C.差異性”“不規范性”“兩面性”

D.“多端性”“偶發性“不可控性”

18.德育環境既非“憑空產生,也不可以脫離肯定的社會進步階段而單獨存在,這說明德育環境的

A.常見性

B.建構性

C.歷史性

D.價值性

19.依據影響源覆蓋范圍的不同,將學校外部環境分為

A.宏觀社會環境、中觀社會環境和微觀社會環境

B.社會經濟、政治、文化系統

C.社區和大眾傳媒

D.家庭和購輩群體

20.價值澄清模式的價值澄清四大要點是以生活為中心、同意現實、鼓勵進一步考慮和

A.增強自主意識

B.培養個人能力

C.形成獨立品格

D.調控個人行為

第二部分非選擇題

2、簡答卷:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

21.為何說德育具備個體智能進步功能?它主要表目前那幾個方面?

22.德育內容選擇的影響原因有什么?

23.簡述游戲的意思及其德育價值。

24.學生品德評價實踐中需要重點關注的問題有什么

25.簡述德育環境及其對于學校德育有哪些用途。

3、論述題:本大題共2 小題,每小題10分,共20分。

26.試論怎么樣合理運用獎懲法對學生進行德育。

27.結合實質，從德育資源開發和借助的角度談談對提高教師德育專業素養的認識。

4、案例剖析題:本大題15分。

28.案例材料

《中共中央國務院關于全方位深化新年代教師隊伍建設改革的建議》提出， 教師承擔著傳播常識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的年代重任,是教育進步的第一資源,是國家富強、民族振興、人民幸福的要緊基石”“把提升教師思想政治素質和職業道德水平擺在最重要地方,把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程,突出全員全方位全過程師德培養，推進教師成為先進思想文化的傳播者黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者”“引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施救、以德育德，堅持教書與育人相統1、言傳與身教相統1、潛心問道與關注社會相統1、學術自由與學術規范相統一,，爭做‘四有’好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習常識、革新思維、奉獻祖國的引路人”。

問題:請你結合上述材料,談談對教師育大角色的怎么看。