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2023年十月高等教育自考全國統一考試
職員素質評測理論與辦法
需要注意的地方:
1.本試題分為兩部分。第一部分為選擇題.第二部分為非選擇題。
2.應考者需要按考試試題順序在答卷卡
D. /100
2.以選拔出色職員為目的的評測稱為
A.選拔性評測
B.開發性評測
C.配置性評測
D.診斷性評測
3.“將人置于組織環境中.考慮組織中職員之間的匹配和職員個人特征與組織特征的匹配”是是
A.黑箱理論
B.人力資本理論
C.“人一崗匹配”理論
D.“人一組織匹配”理論
4.評測所得結果的穩定程度稱為
A.信度
B.效度
C.穩定系數
D.功用系數
5.依據卡特爾的液態、晶態智商模型對關系的認識.類比、演繹推理能力.是
A.—般的能力
B.特殊能力
C.液態能力
D.晶態能力
6.瑞文標準推理評測是
A.文字智商評測
B.數字智商評測
C.非文字智商評測
D.y語言交流評測
7、下列不是一船能士節味n一國P
A.空間知覺能力
B.察看力
C.注意力
D.想象力
8.主要強調知覺反映速度和動作的敏捷性測試是
A.一般能力測試
B.文書能力測試
C.機械能力測試
D.創造能力測試
9.依據某種理論或推理選擇測試目.這是自陳量表編制辦法的
A.邏輯法
B.經驗法
C.同質法
D.綜合法
10.大五人格的原因中.個體被吸引的興趣數目與對新現象、新體驗的接納或抵制程度.體現個體的
A.責任感
B.外傾性
C.開放性
D.隨和性
11.墨瑞的主題統覺測驗提出了六個方面的剖析指導。菜中“人事的力量.或者是圖片上本沒的、被評測者自己想出來的人和物”是
A.主角的行為傾向
B.主角的環境力量
C.主題
D.趣味和情操
12.研究表明.心智過程依據字母m和n的尖度判斷.下列狀況反映書寫者有邏輯思維的是
A.這兩個字母的開口朝上
B.這兩個字母成楔形
C.這兩個字母的環孔較小
D.這兩個字母的環孔較大
13.在無領導小組討論中.強調被評測者的正面接觸和角逐.體現了
A.活動的高度模擬仿真性
B.討論過程的平等性
C.討論過程的“賽馬效應”
D.評價結果的客觀公正性
14.無領導小組討論的結果評定中.考官要對被評測者在整個過程中的全部表現和行為進行評價.而不可以“弱水三千只取一瓢”.這是
A.客觀性原則
B.公正性原則
C.全方位性原則
D.過程優先原則一老
15.文件筐實驗中.所處置的文件需要對文件進行輕重緩急的分類.按正常的程序實行.
這種文件是
A.健全類
B.決策類
C傳遞類
D.批閱類
16.文件筐實驗開始前.被評測者就被告知將要所處的工作環境、在測試組織中所處的地位及所飾演的角色、所在的企業文化、上級領導的管理行為風格、情境中各種角色人物的互動關系等.主要評測被豳評著的籌備和反應的適合性和適合性.這種形式是
A.文件類被處置模擬
B.角色模擬
C.背景模擬
D.處置過程模擬
17.文件筐設計需要盡可能維持與實質工作環境相似.這是
A.高仿真性原則
B.針對性原則
C.典型性原則
D.困難程度適中原則
18.下列的角色飾演中.是問題解決型的是
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職員素質評測理論與辦法
需要注意的地方:
1.本試題分為兩部分。第一部分為選擇題.第二部分為非選擇題。
2.應考者需要按考試試題順序在答卷卡
D. /100
2.以選拔出色職員為目的的評測稱為
A.選拔性評測
B.開發性評測
C.配置性評測
D.診斷性評測
3.“將人置于組織環境中.考慮組織中職員之間的匹配和職員個人特征與組織特征的匹配”是是
A.黑箱理論
B.人力資本理論
C.“人一崗匹配”理論
D.“人一組織匹配”理論
4.評測所得結果的穩定程度稱為
A.信度
B.效度
C.穩定系數
D.功用系數
5.依據卡特爾的液態、晶態智商模型對關系的認識.類比、演繹推理能力.是
A.—般的能力
B.特殊能力
C.液態能力
D.晶態能力
6.瑞文標準推理評測是
A.文字智商評測
B.數字智商評測
C.非文字智商評測
D.y語言交流評測
7、下列不是一船能士節味n一國P
A.空間知覺能力
B.察看力
C.注意力
D.想象力
8.主要強調知覺反映速度和動作的敏捷性測試是
A.一般能力測試
B.文書能力測試
C.機械能力測試
D.創造能力測試
9.依據某種理論或推理選擇測試目.這是自陳量表編制辦法的
A.邏輯法
B.經驗法
C.同質法
D.綜合法
10.大五人格的原因中.個體被吸引的興趣數目與對新現象、新體驗的接納或抵制程度.體現個體的
A.責任感
B.外傾性
C.開放性
D.隨和性
11.墨瑞的主題統覺測驗提出了六個方面的剖析指導。菜中“人事的力量.或者是圖片上本沒的、被評測者自己想出來的人和物”是
A.主角的行為傾向
B.主角的環境力量
C.主題
D.趣味和情操
12.研究表明.心智過程依據字母m和n的尖度判斷.下列狀況反映書寫者有邏輯思維的是
A.這兩個字母的開口朝上
B.這兩個字母成楔形
C.這兩個字母的環孔較小
D.這兩個字母的環孔較大
13.在無領導小組討論中.強調被評測者的正面接觸和角逐.體現了
A.活動的高度模擬仿真性
B.討論過程的平等性
C.討論過程的“賽馬效應”
D.評價結果的客觀公正性
14.無領導小組討論的結果評定中.考官要對被評測者在整個過程中的全部表現和行為進行評價.而不可以“弱水三千只取一瓢”.這是
A.客觀性原則
B.公正性原則
C.全方位性原則
D.過程優先原則一老
15.文件筐實驗中.所處置的文件需要對文件進行輕重緩急的分類.按正常的程序實行.
這種文件是
A.健全類
B.決策類
C傳遞類
D.批閱類
16.文件筐實驗開始前.被評測者就被告知將要所處的工作環境、在測試組織中所處的地位及所飾演的角色、所在的企業文化、上級領導的管理行為風格、情境中各種角色人物的互動關系等.主要評測被豳評著的籌備和反應的適合性和適合性.這種形式是
A.文件類被處置模擬
B.角色模擬
C.背景模擬
D.處置過程模擬
17.文件筐設計需要盡可能維持與實質工作環境相似.這是
A.高仿真性原則
B.針對性原則
C.典型性原則
D.困難程度適中原則
18.下列的角色飾演中.是問題解決型的是
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需要注意的地方:
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2.以選拔出色職員為目的的評測稱為
A.選拔性評測
B.開發性評測
C.配置性評測
D.診斷性評測
3.“將人置于組織環境中.考慮組織中職員之間的匹配和職員個人特征與組織特征的匹配”是是
A.黑箱理論
B.人力資本理論
C.“人一崗匹配”理論
D.“人一組織匹配”理論
4.評測所得結果的穩定程度稱為
A.信度
B.效度
C.穩定系數
D.功用系數
5.依據卡特爾的液態、晶態智商模型對關系的認識.類比、演繹推理能力.是
A.—般的能力
B.特殊能力
C.液態能力
D.晶態能力
6.瑞文標準推理評測是
A.文字智商評測
B.數字智商評測
C.非文字智商評測
D.y語言交流評測
7、下列不是一船能士節味n一國P
A.空間知覺能力
B.察看力
C.注意力
D.想象力
8.主要強調知覺反映速度和動作的敏捷性測試是
A.一般能力測試
B.文書能力測試
C.機械能力測試
D.創造能力測試
9.依據某種理論或推理選擇測試目.這是自陳量表編制辦法的
A.邏輯法
B.經驗法
C.同質法
D.綜合法
10.大五人格的原因中.個體被吸引的興趣數目與對新現象、新體驗的接納或抵制程度.體現個體的
A.責任感
B.外傾性
C.開放性
D.隨和性
11.墨瑞的主題統覺測驗提出了六個方面的剖析指導。菜中“人事的力量.或者是圖片上本沒的、被評測者自己想出來的人和物”是
A.主角的行為傾向
B.主角的環境力量
C.主題
D.趣味和情操
12.研究表明.心智過程依據字母m和n的尖度判斷.下列狀況反映書寫者有邏輯思維的是
A.這兩個字母的開口朝上
B.這兩個字母成楔形
C.這兩個字母的環孔較小
D.這兩個字母的環孔較大
13.在無領導小組討論中.強調被評測者的正面接觸和角逐.體現了
A.活動的高度模擬仿真性
B.討論過程的平等性
C.討論過程的“賽馬效應”
D.評價結果的客觀公正性
14.無領導小組討論的結果評定中.考官要對被評測者在整個過程中的全部表現和行為進行評價.而不可以“弱水三千只取一瓢”.這是
A.客觀性原則
B.公正性原則
C.全方位性原則
D.過程優先原則一老
15.文件筐實驗中.所處置的文件需要對文件進行輕重緩急的分類.按正常的程序實行.
這種文件是
A.健全類
B.決策類
C傳遞類
D.批閱類
16.文件筐實驗開始前.被評測者就被告知將要所處的工作環境、在測試組織中所處的地位及所飾演的角色、所在的企業文化、上級領導的管理行為風格、情境中各種角色人物的互動關系等.主要評測被豳評著的籌備和反應的適合性和適合性.這種形式是
A.文件類被處置模擬
B.角色模擬
C.背景模擬
D.處置過程模擬
17.文件筐設計需要盡可能維持與實質工作環境相似.這是
A.高仿真性原則
B.針對性原則
C.典型性原則
D.困難程度適中原則
18.下列的角色飾演中.是問題解決型的是
A.需要被測者主持一次大會
B.需要被測者飾演一個部門主管.與下屬進行討論.以達成協議
C.需要被測者作為一個團體去舉辦一次周年慶活動
D.需要被測者針對學生下課就餐集中問題.剖析、提出解決方法和手段
19.怎么樣打破僵局.使一個不熟知的群體增強知道和信賴.以盡快的速度彼此熟知.增強團體意識.達成更好的交流和合作.這種管理游戲是
A、破冰游戲
B.創造力游戲
C.重壓緩解游戲
D.勉勵游戲
20.評價職員發現被評測者的某一優點.就覺得其他方面也是出色的.這是
A.評測思維習慣
B.光環效應
C.首因效應
D.情緒效應
2、多項選擇題:本大題共5小題.每小題⒉分.共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目需要的.請將它選出.錯選、多選或少選均無分。
21.智商由多種原因構成.1990版的韋克斯勒兒童智商量表提供了4種原因分數,分別代表
A.言語理解
B.知覺組織
C.加工速度
D.抗干擾力
E.運動組織
22.自陳量表的編制辦法包含
A.邏輯法
B經驗法
C.同質法
D.綜合法
分閆標準法
23.關于羅夏墨跡測驗的10張對稱的墨跡圖片中.正確的是
A.5張黑白的
B.5張墨色的
C.2張黑白墨色加紅色斑點
D.3張彩色
E.3張紅色
24.按被測人數的不同來劃分.角色飾演法劃分為
A.單獨評測
B.多人評測
C.案例剖析型
D.問題解決型
E.技能考察型
25.管理游戲評測包含
A.團隊合作能力
B.組織管理能力
C.交流能力
D.創造思維能力
E.應變和抗壓能力
第二部分非選擇題
3、填空題:本大題共10小題.每小題1分.共10分
26.“人—崗匹配”理論最早由美國波士頓火學覆蘭克帕森斯教授提出。弗蘭克·帕森斯把“人—崗匹配”分為兩類型型:條件匹配和
27.依據評測的具體對象.心理健康測試劃分為 和人格評測。
28.斯皮爾曼的智商二原因論覺得智商是由一種普通的能力和 組成。
29.韋克斯勒智商評測給出的IQ是以10 為平均數.3 為標準差而計算出來的
30.能力評測是 選拔中一般都會用到的一種評測。
31.駕駛員、飛行員等特殊行業的職員選拔都會運用測試。
32.卡特爾覺得人的個性是由很多特質所構成.他把人的個性分為 和根源特質。
33.艾森克同意了古希臘、羅馬學者關于四種風韻的描述和馮特按情緒維度來劃分風韻的思想.提出了人格結構的層次性質理論.分出了人格的兩個維度.即人格的內傾與外傾、
34.依據小組成員在討論過程中所產生和存在的相互關系.無領導小組討論分為角逐的、合作的和 的無領導小組討論。
35.題目為“哪種人力資源主管是好的人力資源主管?”.這類的題目形式為
4、解釋說明題:本大題共5小題.每小題3分.共15分。
36.液態能力
37.人格測試
38.文件筐實驗
39.理解能力
40.管理游戲
5、簡答卷:本大題共5小題.每小題5分.共25分。
41.簡述職員素質評測的特征。
42.簡述職員素質評測前籌備階段具體的工作。
43.簡述運用能力測驗時.應該注意的問題。
44.簡述與自陳量表法相比.投射測驗法的優點。
45.簡述無領導小組討論的具體推行的階段。.
6、論述題:本大題共2小題.每小題10分.共20分。
46.論述勝任力模型的建模原則。
47.論述面試的誤區。
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1.本試題分為兩部分。第一部分為選擇題.第二部分為非選擇題。
2.應考者需要按考試試題順序在答卷卡
D. /100
2.以選拔出色職員為目的的評測稱為
A.選拔性評測
B.開發性評測
C.配置性評測
D.診斷性評測
3.“將人置于組織環境中.考慮組織中職員之間的匹配和職員個人特征與組織特征的匹配”是是
A.黑箱理論
B.人力資本理論
C.“人一崗匹配”理論
D.“人一組織匹配”理論
4.評測所得結果的穩定程度稱為
A.信度
B.效度
C.穩定系數
D.功用系數
5.依據卡特爾的液態、晶態智商模型對關系的認識.類比、演繹推理能力.是
A.—般的能力
B.特殊能力
C.液態能力
D.晶態能力
6.瑞文標準推理評測是
A.文字智商評測
B.數字智商評測
C.非文字智商評測
D.y語言交流評測
7、下列不是一船能士節味n一國P
A.空間知覺能力
B.察看力
C.注意力
D.想象力
8.主要強調知覺反映速度和動作的敏捷性測試是
A.一般能力測試
B.文書能力測試
C.機械能力測試
D.創造能力測試
9.依據某種理論或推理選擇測試目.這是自陳量表編制辦法的
A.邏輯法
B.經驗法
C.同質法
D.綜合法
10.大五人格的原因中.個體被吸引的興趣數目與對新現象、新體驗的接納或抵制程度.體現個體的
A.責任感
B.外傾性
C.開放性
D.隨和性
11.墨瑞的主題統覺測驗提出了六個方面的剖析指導。菜中“人事的力量.或者是圖片上本沒的、被評測者自己想出來的人和物”是
A.主角的行為傾向
B.主角的環境力量
C.主題
D.趣味和情操
12.研究表明.心智過程依據字母m和n的尖度判斷.下列狀況反映書寫者有邏輯思維的是
A.這兩個字母的開口朝上
B.這兩個字母成楔形
C.這兩個字母的環孔較小
D.這兩個字母的環孔較大
13.在無領導小組討論中.強調被評測者的正面接觸和角逐.體現了
A.活動的高度模擬仿真性
B.討論過程的平等性
C.討論過程的“賽馬效應”
D.評價結果的客觀公正性
14.無領導小組討論的結果評定中.考官要對被評測者在整個過程中的全部表現和行為進行評價.而不可以“弱水三千只取一瓢”.這是
A.客觀性原則
B.公正性原則
C.全方位性原則
D.過程優先原則一老
15.文件筐實驗中.所處置的文件需要對文件進行輕重緩急的分類.按正常的程序實行.
這種文件是
A.健全類
B.決策類
C傳遞類
D.批閱類
16.文件筐實驗開始前.被評測者就被告知將要所處的工作環境、在測試組織中所處的地位及所飾演的角色、所在的企業文化、上級領導的管理行為風格、情境中各種角色人物的互動關系等.主要評測被豳評著的籌備和反應的適合性和適合性.這種形式是
A.文件類被處置模擬
B.角色模擬
C.背景模擬
D.處置過程模擬
17.文件筐設計需要盡可能維持與實質工作環境相似.這是
A.高仿真性原則
B.針對性原則
C.典型性原則
D.困難程度適中原則
18.下列的角色飾演中.是問題解決型的是
A.需要被測者主持一次大會
B.需要被測者飾演一個部門主管.與下屬進行討論.以達成協議
C.需要被測者作為一個團體去舉辦一次周年慶活動
D.需要被測者針對學生下課就餐集中問題.剖析、提出解決方法和手段
19.怎么樣打破僵局.使一個不熟知的群體增強知道和信賴.以盡快的速度彼此熟知.增強團體意識.達成更好的交流和合作.這種管理游戲是
A、破冰游戲
B.創造力游戲
C.重壓緩解游戲
D.勉勵游戲
20.評價職員發現被評測者的某一優點.就覺得其他方面也是出色的.這是
A.評測思維習慣
B.光環效應
C.首因效應
D.情緒效應
2、多項選擇題:本大題共5小題.每小題⒉分.共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目需要的.請將它選出.錯選、多選或少選均無分。
21.智商由多種原因構成.1990版的韋克斯勒兒童智商量表提供了4種原因分數,分別代表
A.言語理解
B.知覺組織
C.加工速度
D.抗干擾力
E.運動組織
22.自陳量表的編制辦法包含
A.邏輯法
B經驗法
C.同質法
D.綜合法
分閆標準法
23.關于羅夏墨跡測驗的10張對稱的墨跡圖片中.正確的是
A.5張黑白的
B.5張墨色的
C.2張黑白墨色加紅色斑點
D.3張彩色
E.3張紅色
24.按被測人數的不同來劃分.角色飾演法劃分為
A.單獨評測
B.多人評測
C.案例剖析型
D.問題解決型
E.技能考察型
25.管理游戲評測包含
A.團隊合作能力
B.組織管理能力
C.交流能力
D.創造思維能力
E.應變和抗壓能力
第二部分非選擇題
3、填空題:本大題共10小題.每小題1分.共10分
26.“人—崗匹配”理論最早由美國波士頓火學覆蘭克帕森斯教授提出。弗蘭克·帕森斯把“人—崗匹配”分為兩類型型:條件匹配和
27.依據評測的具體對象.心理健康測試劃分為 和人格評測。
28.斯皮爾曼的智商二原因論覺得智商是由一種普通的能力和 組成。
29.韋克斯勒智商評測給出的IQ是以10 為平均數.3 為標準差而計算出來的
30.能力評測是 選拔中一般都會用到的一種評測。
31.駕駛員、飛行員等特殊行業的職員選拔都會運用測試。
32.卡特爾覺得人的個性是由很多特質所構成.他把人的個性分為 和根源特質。
33.艾森克同意了古希臘、羅馬學者關于四種風韻的描述和馮特按情緒維度來劃分風韻的思想.提出了人格結構的層次性質理論.分出了人格的兩個維度.即人格的內傾與外傾、
34.依據小組成員在討論過程中所產生和存在的相互關系.無領導小組討論分為角逐的、合作的和 的無領導小組討論。
35.題目為“哪種人力資源主管是好的人力資源主管?”.這類的題目形式為
4、解釋說明題:本大題共5小題.每小題3分.共15分。
36.液態能力
37.人格測試
38.文件筐實驗
39.理解能力
40.管理游戲
5、簡答卷:本大題共5小題.每小題5分.共25分。
41.簡述職員素質評測的特征。
42.簡述職員素質評測前籌備階段具體的工作。
43.簡述運用能力測驗時.應該注意的問題。
44.簡述與自陳量表法相比.投射測驗法的優點。
45.簡述無領導小組討論的具體推行的階段。.
6、論述題:本大題共2小題.每小題10分.共20分。
46.論述勝任力模型的建模原則。
47.論述面試的誤區。
